Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат

1. Понятие и определение даровитости у малышей

Что такое даровитость. Даровитый либо неодаренный человек. Как нас всегда это тревожит! Как нередко предки волнуются: «У моего Андрея нет никаких математических одаренностей, а мне так хотелось бы, чтобы он стал, как и отец, инженером». И сами ребята не прочь побеседовать о одаренностях, в особенности старшеклассники Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат. Для их это вопрос фактически принципиальный: чтоб избрать актуальный путь, нужно верно найти свои возможности, соразмерить свои силы с грядущими трудностями на поприще труда.

Но, разумеется, ранее всего нужно знать, что такое даровитость. По другому и нельзя начинать суровый разговор об их воспитании, недочетах и плюсах. Это тем Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат паче нужно поэтому, что употребляемое с таковой легкостью понятие «одаренность» лишь на 1-ый взор кажется настолько обычным и естественным.

Психология подчеркивает, что даровитость и познания, даровитость и умения образуют единство, но не тождество. А так ли это значительно? Если мы допустили бы, что даровитость тождественна способностям и познаниям Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, тогда оценка на экзамене стала бы окончательным и не подлежащим обжалованию приговором возможностям вашего отпрыска либо дочери. Меж тем факты свидетельствуют о томных ошибках, время от времени катастрофических, время от времени смешных, которые совершались людьми, преднамеренно либо по незнанию отождествлявшими познания и даровитость. Уже стал хрестоматийным рассказ о художнике Сурикове, которому Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат в юные годы отказали в поступлении в Академию художеств. Инспектор академии, просматривавший его картинки и безапелляционно заявивший: «За такие картинки вам даже мимо академии нужно запретить ходить», допустил конкретно такую ошибку. Величавый живописец скоро опроверг делом этот отзыв, просто овладев необходимыми познаниями и умениями.

Говоря о Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат одаренностях, мы оперируем такими философскими категориями, как «возможность» и «действительность». Подобно тому как брошенное в почву зерно только возможность по отношению к колосу, который может вырасти из этого зерна при условии, что структура, состав, влажность земли, погода и т. д. окажутся подходящими. Даровитость человека - только возможность для приобретения познаний Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат и умений. А будут либо не будут приобретены эти познания и умения, перевоплотится ли возможность в реальность, находится в зависимости от огромного количества критерий: от того, к примеру, необходимы ли будут эти познания и способности человеку, будут ли заинтересованы окружающие его люди (семья, школа, товарищи и др.) в том Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, чтоб он завладел этими познаниями и умениями; от того, как его будут учить, как будет организована трудовая деятельность, в какой эти умения и познания пригодятся и закрепятся, и т. п.

Даровитость - это возможность, а достигнутый уровень мастерства в том либо ином деле - это реальность. Выявившаяся у малыша музыкальная даровитость Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат ни в коей мере не гарантирует того, что ребенок будет музыкантом. Чтоб это вышло, нужно особое обучение, музыкальный инструмент, нотки, большая выдержка и терпение, свободное время, не плохое состояние здоровья и многие другие условия, без которых даровитость может не развиться.

Психология устанавливает общепринятое правило развития человечьих одаренностей. Даровитость обнаруживаются исключительно в деятельности Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат и исключительно в таковой, которая не может осуществляться без наличия этих одаренностей. Нельзя гласить о одаренностях человека к рисованию, если его еще не учили этому. Исключительно в процессе специального обучения рисунку и живописи может выясниться, есть ли у обучающегося даровитость. Это находится в том, как стремительно и Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат просто он усваивает приемы работы, цветовые дела.

2. Вопросы прирожденной даровитости и способности ее развития

Проявляясь в определенной деятельности, даровитость в ней же развивается и формируется. Так, периодические занятия электротехникой могут развить техно даровитость юноши: он будет резвее и лучше других разбираться в новых чертежах, схемах, сложных проводках и устройствах. Упрямые Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат тренировки могут развить сравнимо слабенькие спортивные даровитости. Понятно много случаев, когда в детстве человек не встречал со стороны окружающих признания тех одаренностей, предстоящее развитие которых принесло ему в конце концов заслуженную славу.

«От каждого по его возможностям...». И в капиталистическом обществе, и в социалистическом этой формулой определяется то, что ожидает Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат страна от каждого гражданина. Вкупе с тем эта же формула гласит о том, что люди по своим возможностям отличаются друг от друга. В, И. Ленин писал: «Когда молвят, что опыт и разум свидетельствуют, что люди не равны, то под равенством разумеют равенство одаренностей либо одинаковость физических сил и духовных Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат одаренностей людей.

Разумеется, что в этом смысле люди не равны».

Вот почему, говоря о одаренностях, имеют в виду личные психические особенности человека.

Спортивные даровитости, конструкторские, педагогические, организаторские... Все это высококачественная черта одаренностей, ответ на вопрос, в какой сфере трудовой деятельности человеку легче отыскать себя, достигнуть огромных Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат фурроров и достижений для полезности общества.

В базе схожих либо схожих достижений при выполнении какой-нибудь деятельности могут лежать сочетания очень разных одаренностей. Это открывает пред нами восхитительную особенность человечьих одаренностей: широкие способности компенсации одних параметров другими, которые развивает у себя человек, трудясь упрямо и напористо.

Даже если и не вундеркинды. Нельзя Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат сказать, что даровитый ребенок такая уж невидаль. В особенности в нашей стране, где создаются все условия для развития дарования деток. И притом независимо от расы, национальности, исповедания, общественного положения и вещественного достатка родителей. Чтоб убедиться в этом, довольно познакомиться с работой бессчетных кружков при Домах и Дворцах культуры, клубах Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, школах. Конкурсы, олимпиады, смотры художественной самодеятельности, спортивные состязания каждый месяц, раз в год обнаруживают 10-ки и сотки тыщ профессиональных школьников и школьниц, и имена наилучших из их становятся широкоизвестны.

Уж не следует ли из этого, что каждый ребенок-это талант? Пусть возможный, сокрытый, непроявившийся, но все же заранее Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат талант. Ответить на это нелегко, так как категорическое «да», как и категорическое «нет», способно принести равно большой вред ребятам, их родителям, школе, в конце концов всем нам. Какие угрозы таит внутри себя категорическое «да»?

Даровитость, талант - это очень непростой в психическом отношении ансамбль свойств личности, чтоб считать Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, что у каждого человека существует возможность без помощи других, неподражаемо, оригинально и творчески делать всякую деятельность.

Создадим при всем этом одну существенную обмолвку. Когда мы утверждаем, что нельзя из всякого человека сделать талант в хоть какой произвольно данной области творческой деятельности, то тут мы не имеем в виду, что каждого человека Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат типо нельзя обучить делать хоть какое наперед данное дело (например, играть на рояле, отрисовывать пейзажи либо натюрморты, придумывать стихи и т.д.) и что нельзя развить даровитость, без которых эта деятельность невыполнима. Исследования российских ученых Б. М. Теплова и А. Н. Леонтьева проявили неточность схожих представлений. Но Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат от формирования в психическом опыте одной либо даже нескольких одаренностей к данной деятельности до формирования таланта, как говорится, «дистанция большущего размера». При решении этой препядствия нужно принять во внимание высококачественное своеобразие таланта, которое не сводится к обычной сумме отдельных одаренностей.

Время от времени можно слышать рассуждения о том, что развитие Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат таланта зависит только от времени специального обучения. Дескать, если б мы располагали сроком в 200-300 лет, то при наличии специально поставленного обучения и воспитания мы могли бы из хоть какого мальчика сделать на выбор второго Моцарта, Рафаэля либо Ломоносова. Но при всем этом упускается, а именно, из виду то, что примечательные Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат даровитость этих величавых людей в том-то и заключались, что творческих фурроров они смогли достигнуть легче и резвее, чем другие люди. Потому в самой базе этого рассуждения заложено противоречие: допустимо ли гласить о настолько долгом развитии свойства, сущность которого в том, что человек, им владеющий, делает что-то не Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат только лишь лучше, да и резвее, чем все другие? Вобщем, пока человек не стал еще таким долгожителем и рассмотрение подобного догадки остается в плане фантазии.

Итак, беспрекословное «да» при ответе на вопрос, каждый ли ребенок одарен (речь, очевидно, идет о обычных детях, обучающихся в школе), мы не решаемся Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат произнести. Но мы не скажем и «нет».

Весь вопрос в том, что имеется в виду, когда молвят «каждый ребенок талантлив». Мы отвергли мировоззрение, что каждый ребенок окажется одарен в хоть какой наперед данной деятельности и что, принципно говоря, можно всякого малыша довести до вершин мастерства в хоть какой, заблаговременно намеченной профессии Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, будь то профессия композитора, архитектора, слесаря-универсала, балетмейстера, кинорежиссера, оперного певца, физика-теоретика, писателя, конструктора галлактических кораблей и футбольного тренера. Но мы не стали бы возражать против того, что «каждый ребенок талантлив», если осознавать это так: каждый ребенок при правильном определении его склонностей и развитии его Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат одаренностей может найти дарование в одной либо нескольких областях людской деятельности.

Другими словами, мы говорим «да», когда идет речь о безграничном просторе для развития талантов в различных, время от времени внезапных для малыша и его близких направлениях, обусловленных его склонностями и публичными потребностями. Мы говорим «нет», когда развитие таланта Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат представляется узенькой дорожкой, которую «заботливо» избрали для малыша опекающие его взрослые, исходящие из суждений выгоды, традиций либо тщеславия, но в равной мере несведущие в вопросах психологии одаренностей.

Только у немногих дарование лежит на поверхности - его приходится обнаруживать и специально развивать, не навязывая юному человеку собственных представлений о единственно вероятном для него актуальном Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат пути, а помогая ему самому отыскать этот путь и укрепиться в собственном выборе. И если, вопреки чаяниям родных и близких, из мальчугана не выходит выдающийся математик либо композитор, пути ему не заказаны - из него может выйти профессиональный инженер либо блестящий преподаватель. «В нашей стране не одарены только лентяи», - произнес Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат Николай Островский. С этим нельзя не согласиться.

3. Развитие и формирование даровитости в процессе обучения, воспитания и общения

Но как можно выявить даровитость человека, а выявив, развить? Этот вопрос стоит и перед школой, и перед семьей, и задачка эта не представляется никому просто решаемой. Но еще почаще Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, когда разговор входит о одаренностях, родителей беспокоит не столько вопрос о том, как развить выдающиеся дарования их малышей, сколько - как содействовать развитию одаренностей, нужных им в учебной деятельности, как найти, какими возможностями обладает, а какими - не обладает ребенок, как сформировать даровитость, которьгх недостает для удачного овладения профессией, специальностью, учебным предметом.

Трудоспособность. Исследования Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат психологов проявили, что предпосылкой и результатом творческой деятельности даровитых деток является напористая, неуемная склонность к напряженной интеллектуальной деятельности. Сначала этим - хотя, очевидно, и не только лишь этим - отличаются они от других малышей. Разумеется, уместно будет сделать такое предположение: а не является ли, в свою очередь, отсутствие трудолюбия суровым Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат фактором, препятствующим развитию одаренностей у тех деток, которые кажутся окружающим, ну и им самим бесталанными? Не следует ли трудоспособность рассматривать в общем ряду человечьих одаренностей и даже во главе всего ряда? Педагогический опыт подтверждает корректность этой догадки.

Позвольте, могут сделать возражение нам, а разве не много примеров того, что способные Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат малыши обучаются просто, что они и уроков не делают, пользуясь тем, что память им сохраняет точно и крепко все, что излагается учителем во время разъяснения. Спору нет, но конечным аспектом тут должны быть не просто приобретенные пятерки, а глубочайшие познания и умения и, главное, психическая готовность к Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат труду, которую не обеспечивает такового рода умение. Ребенок, привыкнув к мысли, что ему все дается просто, не понимающий, что такое усидчивость, трудолюбие, прилежание, в какой-то момент обязан будет столкнуться с делом, которое от него востребует огромного и напряженного труда, и здесь-то и выяснится, что ему не хватает головного - трудоспособности Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат.

Трудоспособность не подменяет всех других возможностей, а соседствует с ними. Но даже в этом случае, когда все другие возможности, не считая нее, оказываются сначало невыраженными (это бывает в общем достаточно изредка), то тогда и конечные результаты трудовой деятельности могут быть поразительными. Антон Семенович Макаренко, рассказывая в Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат «Педагогической поэме» о подготовке колонистов к поступлению на рабфак, последующим образом охарактеризовывает решающую роль трудоспособности:

«Особенно поражал нас учебной страстью Бурун. В редчайших случаях его необходимо было поощрять. С неразговорчивым упорством он осиливал не только лишь премудрости математики и грамматики, да и свои сравнимо слабенькие возможности. Самый легкий пустяк, грамматическое правило Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, отдельный тип арифметической задачки он преодолевал с огромным напряжением, надувался, пыхтел, но никогда не злился и не колебался в успехе. Он обладал замечательно счастливым заблуждением: он был глубоко уверен, что наука по сути такая тяжелая и головоломная вещь, что без лишних усилий ее победить нереально. Самым расчудесным образом он отрешался Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат замечать, что другим те же самые премудрости даются шутя, что Задоров не растрачивает на учебу ни одной излишней минутки сверх обыденных школьных часов, что Карабанов даже и на уроках грезит о вещах сторонних и переживает в собственной душе какую-нибудь колонийскую мелочь, а не задачку либо упражнение. И в Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат конце концов, пришло такое время, когда Бурун оказался впереди товарищей, когда их профессионально схваченные огоньки познания сделались очень умеренными по сопоставлению с хорошей эрудицией Буруна».

Вот почему, говоря о развитии одаренностей, нужно сначала сказать о борьбе с ленью, о формировании привычки к трудовым усилиям, о преодолении омерзения Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат к периодическому и напряженному труду.

Лень - это мерзкая черта нрава, свидетельство духовной дряблости и бессилия. У ленивого человека нет и не может быть оправданий, в том числе и наличием даровитости, которые приглушены и замаскированы ленью.

Биться с ленью можно только одним методом -постепенно втягивая малыша в трудовую деятельность, прививая ему Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат привычку к труду, к трудовому усилию. Тут не нужно очень полагаться на дискуссии и поучения. Еще важнее сделать контроль за выполнением учебного задания, режимом домашних занятий, содействовать созданию рабочей обстановки. Большое значение имеет и личный пример. Предки, чьяяработа представляет собой эталон штатского дела к труду, вызывает почтение окружающих, имеют моральное Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат право предъявить высочайшие требования к учебной работе собственных деток, и малыши это право не могут не признать. Пусть, формируя у себя привычку к трудовым усилиям, ребенок сначала опирается на твердую волю и требовательность взрослого человека. Пройдет время, и опорой для него станет его собственная воля и Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат убежденность.

Можно с уверенностью сказать, что человек, сформировавший у себя замечательное качество - трудоспособность, имеет очевидное преимущество перед хоть каким другим человеком, лишенным этого свойства, коль скоро идет речь не о мимолетных фортунах, а о далекой перспективе его деятельности и трудовых фурроров.

.Другой значительно принципиальный фактор развития одаренностей ребенка- устойчивые, особые интересы Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат. Особые, подчеркиваем мы, так как гласить об интересах «вообще» как факторе одаренностей, само собой, нет смысла, потому что нет малыша, у которого не было бы самых различных интересов: к приключенческим повестям и кинофильмам, футболу, почтовым маркам, голубям и т. п.

Особые интересы в данном случае-это интересы к Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат содержанию некий области людской жизни и деятельности, которые перерастают в склонность мастерски заниматься этим делом деятельности. Познавательный энтузиазм тут незаметно преобразуется в эффективное овладение приемами и методами деятельности. Это перерастание энтузиазма в действие можно ясно узреть в автобиографическом рассказе изобретателя В. А. Дегтярева: «За зиму я научился бойко Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат читать, писать и считать, а лето снова проводил в саду и в дедушкиной кузне... Как-то в воскресенье отец повел меня в город и там, у дома 1-го негоцианта, мы узрели фонтан. Всю дорогу я приставал к папе с вопросами: откуда берется вода, почему она идет ввысь, что ее разбрызгивает Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат? Отец тщательно растолковал мне устройство фонтана.

Не говоря никому ни слова, я притащил со свалки несколько старенькых водопроводных труб, стал их подгонять друг к другу, свинчивать, прилаживать...

Скоро на той же свалке я нашел мятый заржавелый бак. Взгромоздив его на крышу, скрепив кран проволокой с трубой и крепко примазав шпатлевкой, я Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат распорядился: - Ну ребята, таскайте воду!

Скоро бак до краев был заполнен водой. Я торжественно открыл кран. Все застыли, пораженные внезапным зрелищем: из трубы высочайшей струей лупила вода.

- Стой, ребята! - заорал я, опомнившись. -Это-не то, нужно, чтобы вода разбрызгивалась!

Ребята без охоты разошлись, а я заперся в дедовской кузне Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат и стал мастерить из жести высочайший конус. Приладив его к трубе, возвышавшейся над клумбой, я положил в него мячик.

Вечерком, когда пришел отец и собрались соседские ребятишки, над клумбой взвился бисерный столб воды.

Мальчишки от удивления открыли рты, а отец оглядел устройство фонтана и в заслугу отдал Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат мне двугривенный на пряники.

Взволнованный похвалами и заслугой отца, я удрал в кузню, залез на верстак, где была моя кровать, и заснул счастливый.

20 копеек сулили много радостей. Можно было приобрести на эти средства бабки... Но меня уже издавна приманивала к для себя книжная лавка... Умеренные брошюрки по механике тянули Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат меня к для себя. Через один день я оказался владельцем нескольких таких книжечек».

Подмечено, что просыпание энтузиазма к той либо другой трудовой либо учебной деятельности плотно сплетено с просыпанием одаренностей к ней и служит признаком и отправной точкой для их развития. Наши желания, по словам Гёте, предчувствие укрытых в Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат нас одаренностей, предвестники того, что мы в состоянии будем совершить. Всегда ли мы осознаем, что упрочившиеся интересы малыша -это лакмусовая бумажка его возможностей? К огорчению, почаще их не замечают, безучастно проходят мимо.

К счастью, бывает и по-другому. Психолог В. Е. Сыркина ведает о родителях, которые смогли сформировать даровитость отпрыска Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, сознательно поощряя его интересы. Мама Славы не огорчилась тем, что ее мальчишка всем играм предпочитал игру в «войну», предводительствуя во всех «сражениях», и был «комендантом» всех снежных крепостей во дворе. Не смущало ее и то, что «командиру» не раз ставили снежком «фонарь» под глазом, что комната загромождалась Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат «оружием» и «амуницией», что мальчишка самозабвенно играл вырезанными из картона солдатиками. Когда Слава подрос, она равномерно подобрала для него библиотечку книжек по военной теме, познакомила с биографиями выдающихся полководцев, поведала, как готовился Суворов к собственной военной профессии. Она поощряла занятия спортом и всегда была согласна с отпрыском в том, что Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат старенькое пальто еще можно носить, а вот лыжи необходимо приобрести непременно... Слава пошел в военное училище и окончил его с различием.

Итак, устойчивый энтузиазм, склонность к деятельности, проявленная ребенком, являются сигналом, который должен вынудить окружающих, и сначала родителей, насторожиться: не дают ли себя знать зарождающиеся даровитость?

Но вот неудача! У Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат ребенка эти интересы часто получают нрав увлечений, краткосрочных, хотя и страстных.

Интересы к разным занятиям и наукам, вспыхивающие и угасающие в подростковом и юношеском возрасте, обеспечивают молодежи насыщенный поиск призвания и помогают проявлять даровитость. Задачка взрослых при всем этом не в том, естественно, чтоб заставлять юношу заниматься только Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат тем делом, которое его сначало заинтриговало, а в том, чтоб углублять и расширять его интересы, делать их эффективными, превращать в рвение и склонность заниматься областью деятельности, ставшей центром интересов.

Естественно, лучше, когда школьник очень рано обнаруживает при посредстве и помощи взрослых устойчивые особые интересы и развивает надлежащие даровитость, дозволяющие ему безошибочно Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат найти свое призвание. Но это бывает, как понятно, далековато не со всяким юным человеком. Может быть, мы выскажем тут идея, которая вызовет у неких преподавателей возражения. Но, нам кажется, пусть уж выпускник уйдет из школы без стойко выраженного энтузиазма к некий профессии (речь тут идет об интересе, а не Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат о нужных для вступления в жизнь познаниях и психической готовности к труду), чем ошибочно и скоропалительно его обусловит и в предстоящем будет «вековать» в положении «неуместного» доктора либо юриста.

Экзаменами на аттестат о среднем образовании заканчивается школьное обучение, но не заканчивается развитие интересов и одаренностей юного человека. Существующая у Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат нас система заочного и вечернего образования, широчайшие способности для самообразования (библиотеки, лектории, кружки при Домах культуры и т. д.) позволяют возлагать на успешное развитие интересов и дарований юного человека, каковой бы ни был род его занятий по окончании школы.

Это находится в зависимости от семьи. Вспоминается рассказ товарища Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат студенческих лет. «Писателем я не стал по незапятанной случайности, - улыбаясь, гласил он. - Было мне тогда лет четырнадцать, и я писал приключенческий роман. Писал потаенно. Писал с упоением. Исписанные листки засовывал в 3-ий том энциклопедии. Мать у меня была человеком очень осторожным, и порядок у нас в доме был Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат примерный. Разумеется, ей ринулась в глаза ненатуральная пухлость книги, и моя потаенна была раскрыта. И вот через некоторое количество дней она положила передо мной огромную конторскую книжку с пронумерованными листами. «Будешь писать каждый вечер две странички. После уроков я буду проверять». И она что-то еще гласила. По всей Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат вероятности, о том, что даровитости могут развиваться исключительно в итоге периодического труда, что терпение и труд все перетрут и другие полезные для меня правды. Некоторое количество дней под ее наблюдением я переписывал с листков, извлеченных из тайника, начало романа. Но после дело застопорилось. Сюжет повествования, его герои как Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат-то померкли и не тревожили меня больше».

Эта унылая история рассказана не поэтому, что создатель верует в огромную литературную даровитость собственного компаньона. Полностью возможно, что он ничем не обогатил бы родную литературу. Но непременно одно - неразумное, назойливое вмешательство в творчество ребенка, нетактичный контроль и командование стали препятствием на пути развития одаренностей Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат.

Тяжело сказать, что приносит больший вред - неумеренный экстаз по случаю выявления талантов у малыша, желание поторопить, форсировать получение каких-то вещественных доказательств его незаурядности либо неверие в его силы, безразличное, иногда пренебрежительное отношение к его успехам и интересам.

...Девченка обожала лепить. На столе перед зеркалом выстраивались смешные фигуры из пластилина Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат: покачивался в кресле Хлестаков, рядом, заложив руки за спину и выпятив металлической тяжести животик, стоял Собакевич, тужила Золушка, служили, поднявшись на задние лапы, собачки. На столе уже практически не оставалось места. И вот в один прекрасный момент, возвратившись из школы, девченка увидела, что в комнате что-то поменялось. Поначалу Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат она не могла осознать, что. И вдруг увидела: ни Собакевича, ни Хлестакова, ни Золушки не было. Заместо радостных фигурок перед зеркалом красовался новый зеленоватого стекла туалетный прибор. А в углу на книжной полке лежал непонятный ком разноцветного пластилина - все, что осталось от ее малеханьких друзей. Девченка проплакала весь Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат вечер. Позже пришел отец... Мама, уже пожалевшая о собственном неосмотрительном поступке, поведала папе о происшедшем. Раскрывая газету, отец произнес достаточно тихо. «Не понимаю, что ты тревожишься. Пластилин-то остался, слепит новые».

Об этом происшествии поведала учительница. Непонятно, как далее сложилась судьба способной девченки. Но тогда на вопрос Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат: «Продолжает ли девченка лепку?»-учительница ответила негативно.

Узреть зарождающиеся даровитость малыша, тактично и уместно посодействовать ему в их развитии, сделать условия для творчества, проявив изобретательность, а иногда напористость, - вот прямой долг родителей.

...Когда у юноши выявился приметный энтузиазм к химии, предки серьезно задумались. Как на неудачу, в семье специалистов Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат-химиков не было и отвечать на бессчетные вопросы, которые раз в день появлялись у отпрыска, никто не мог. Естественно, есть преподавательница химии в школе, в городке - библиотека. Можно было просто махнуть рукою на появившийся энтузиазм - авось сам отыщет себе подходящий выход. Но предки рассудили по другому. На книжную полку Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат отпрыска было поставлено несколько новых книжек по химии. Мама вспомнила, что знакомый ее супруга работает в области органической химии, и через неделю паренек познакомился с человеком, влюбленным в древную на земле науку. Мальчишка еще не кончил школу, но уже при помощи собственного друга не раз побывал в заводской лаборатории Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, и книжек специального нрава им было прочитано не меньше, а может быть, больше, чем прочитывает их студент-химик второго курса. В общем, семья сделала все от нее зависящее, чтоб поддержать увлечение отпрыска. Не приходится потому удивляться, что в текущее время он работает в одном из научно-исследовательских институтов, разрабатывающем животрепещущие трудности Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат современной химии. Увлекательная деталь. Парень, о котором шла речь, свое увлечение химией начал с того, что заинтересовался занятно написанным рассказом о судьбе средневекового теолога и философа Альберта фон Больштедт, известного под именованием Альберта Величавого, который в первый раз в истории выделил и обрисовал мышьяк и открыл сульфиды (сернистые Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат металлы). Фантазия, разбуженная интересным рассказом, явилась массивным катализатором процесса развития интересов и одаренностей.

Тяжело переоценить роль фантазии либо воображения в формировании одаренностей к хоть какой деятельности, будь то литературное творчество, изобразительное искусство, химия либо история. Мечта - нужное условие претворения в жизнь творческих сил человека. Полет фантазии опережает неспешную Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат поступь реальных событий, колоритными красками расцвечивает и делает живыми даже самые сухие абстракции.

Развитие воображения служит предпосылкой формирования многих одаренностей. Так, привычка странствовать по карте и представлять в собственном воображении различные места помогает верно узреть их в реальности. Предварительное ознакомление с местностью по карте дает возможность узреть ее с большей Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат зоркостью. Об этом отлично пишет в «Золотой розе» К. Паустовский: «Еще в детстве у меня появилось пристрастие к географическим картам. Я мог посиживать над ними по нескольку часов, как над интересной книжкой.

Я изучал течения неизвестных рек, прихотливые морские побережья, проникал в глубину тайги, где малеханькими кружочками были Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат отмечены безымянные фактории, повторяя, как стихи, громкие наименования -Югорский Шар и Гебриды, Гвадаррама и Инвернесс, Онега и Кордильеры.

Равномерно все эти места оживали в моем воображении с таковой ясностью, что, кажется, я мог бы написать измышленные путные дневники по различным континентам и странам».

Очевидно, такое воображаемое путешествие должно сопровождаться исследованием Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат соответственной литературы и других материалов. К. Паустовский, до того как начать писать книжку о Кара-Бугазе и за длительное время до путешествия к этому изумительному заливу, в собственном воображении странствовал по угрюмым берегам Каспийского моря и сразу с этим читал Пржевальского и Анучина, Свена Гедина и Вамбери, Мак-Гахама и Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат Грум-Гржимайло, дневники Шевченко на Мангышлаке, историю Хивы и Бухары, докладные записки лейтенанта Бутакова, труды путника Карелина, изыскания геологов и стихи арабских поэтов. Все это послужило материалом для его работы и оказалось предпосылкой того, что на тех местах, где он скоро стал жить и работать, как он Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат сам отмечал, остался вроде бы легчайший след воображения, дополнительный цвет, дополнительный сияние, некоторая дымка, не позволяющая глядеть на их скучноватыми очами. Воображение необходимо тренировать и развивать, как всякую способность человека. Фантазия, наука, труд и творчество соединяются в один поток, несущий с собой неиссякаемые способности развития таланта. И родителям нет оснований Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат страшиться бурного расцвета у подростков фантазии. Нужно только, чтоб она всегда сохраняла соприкосновение с жизнью, оставалась «толчком к работе».

Дар природы? Либо... Заступники идеи о врожденности даровитости время от времени пробуют скрыться за утверждениями такового рода: мол, тяжело, ну и необходимо ли, различать даровитость и задатки. А потому Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат что задатки хотя бы отчасти признаются прирожденными (если идет речь о неких их видах), то не проще ли согласиться с тем, что и даровитость тоже даны человеку от рождения. Такая простота - не на пользу дела!

Откуда же берется эта бездумная легкость в решении такового сложного вопроса? Педагогическая и психическая безграмотность? Частично Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат и она. Доверчивая убежденность, что никаких особенных познаний в области воспитания и не требуется, - каким томным грузом ошибок и просчетов ложилась и ложится она на судьбы людей! Поражает, как другие, в сути очень умеренные, люди, которые не позволяют для себя судить о вещах. дальних от сферы их Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат особых познаний, просто «расправляются» со сложнейшими неуввязками психологии и педагогики.

И все-же ссылки на педагогическую и психическую неграмотность либо малограмотность не разъясняют необычной приверженности к версии о врожденности одаренностей. Уж очень упрямо допускается эта самая ошибка.

Как можно представить, часто встречающееся утверждение о том, что интеллектуальные даровитость являются прирожденными, служит специфичной Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат ширмой педагогической пассивности и слабости неких воспитателей. По существу, эта комфортная психическая «гипотеза» (даровитость -дар природы, и все здесь!) высвобождает от необходимости размышлять над причинами неуспеваемости того либо другого ученика. Природа повинна, а она-де человеку неподвластна!

Исходя из схожих концепций (а это пусть неверная, пусть Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат неправильная, но все-же концепция), взрослый человек направляет и регулирует поступки и деяния малыша, вмешивается в его дела и по-своему перекраивает его устремления.

«Ничего у тебя не получится, - гласит отец дочке после первого урока музыки. - У тебя нет одаренностей». Как может ему разъяснить девченка, что если даже какие-то составляющие музыкальных Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат одаренностей у нее еще пока отсутствуют (о чем, кстати, не возьмется судить после первого урока и спец), то они могут быть развиты, возмещены?

Узнаваемый русский писатель Виктор Кин оставил в собственных «Записных книжках» превосходный, на наш взор, афоризм: «Человек средних возможностей в состоянии сделать все». И верно замечает комментатор Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат трудов Кина, что это никак не было апологией посредственности. Сам писатель «умел делать все»: «находить единственно четкое слово, метко стрелять, с замечательным ювелирным мастерством строить модели бригов и каравелл, исполнять на губной гармонике сложные мелодии, отыскивать нужные, смышленые аргументы в любом споре, плавать, отрисовывать, делать слесарные Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, токарные работы со сноровкой опытнейшего мастера, вести себя уверенно и непосредственно в любом обществе при самых разных обстоятельствах, не теряя хладнокровия и чувства юмора». И пусть Кина никак нельзя именовать человеком средних одаренностей - это был непременно талант, но его жизнеутверждающий подход к человечьим возможностям полностью оправдан. Не пенять на природу, не копаться Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат в родословных, а интенсивно действовать, творить, работать - вот путь, на котором любые средние возможности позволят хоть какому юному человеку стать мастером собственного актуального дела, владельцем собственной судьбы и грядущего.

Снова напомним: всесторонне развивая даровитость малыша, нельзя забывать главное. Даровитость не самоцель. Заботясь о развитии одаренностей малыша, нельзя Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат упускать из виду самую важную посреди их - способность при всех обстоятельствах быть человеком, личностью.

4. Практические методологический вопросы педагогики даровитых деток

Главное направление в педагогическом воспитании даровитых малышей - это исследование собственных возможных способностей, исследование таких уникальных и внезапных явлений, как вспышка детской и педагогической талантливости и даже проблеска гениальности.

Парадокс «вспышки» можно Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат найти, занимаясь с детками детского сада. Каким образом ребенок ощущает необходимое гениально скроенное слово, либо звук, либо цвет - загадка. Волшебство снутри детской души. Необходимо войти в детский нутряной храм и оттуда выйти с разгадкой детской феноменальности. Чтоб вместе творить. Чтоб поражать. Чтоб мыслить над тем, почему Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат в 1-ые 5 лет ребенок способен сделать шедевры, а вся следующая жизнь (авторитарно-раздражительная семья, сад, школа, карающее и обкрадывающее создание, коррупционно-садистское правительство) должна уничтожить величавые творческие, от Бога данные начала.

Разглядим закономерные предпосылки: нет ли связи меж соц катастрофами, экологическими неудачами и вспышкой детской талантливости.

Практически все социально-культурные Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат катастрофы сопровождались- 2-мя тенденциями - безумством агрессивно-извращенных сил и безудержным вселенским взлетом людского Духа. В собственных романах («Паразитарий»,«Печора», «Групповые люди» и др.) можно проследить эти противоположности. Как и сейчас, две тыщи лет тому вспять «вонючий рынок» было бранным словом, армяне вели войны с парфянами, свирепствовал антисемитизм, евреев винили в Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат захватничестве, хитростях, претензиях на господство мира и командование всеми иными, такими простоватенькими дурами, ожидали конца света, прихода Мессии, голода, бедности и нескончаемо кровавых войн. Как и сейчас, росли превосходные детки, которые становились или деспотами (Нерон), или пророками- апостол Павел. Сравните деток Возрождения - божественный Савонарола, потом повлиявший на весь Ренессанс Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат (Рафаэль, Боттичелли, Микеланджело), сравните, как рождалась гениальность, как она развивалась в деньки смут, войн, наизловещих пожаров, на которых ожесточенный развратник папа Александр VI сжигал инакомыслящих.

Заметьте, во все кризисные времена истории утверждался лозунг, который в особенности ярко прозвучал в годы наполеоновских войн: «Дорогу талантам!»

Эту сторону феноменальных всплесков можно раскрыть Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат детям на примерах российской истории. Становится понятным, каким образом два простолюдина Никон и Аввакум Петров всколыхнули Россию, определив последующие судьбы русской нестандартной заветности. Посмотрите с детками на Алексея Михайловича, российского царя, и его противницу сударыню Морозову, может быть, самую изумительную даму во всей истории нашего Отечества, волею варианта оклеветанную Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат восхитительным художником Александром Ивановичем Суриковым. Увидьте в срубах пылающих деток Рф, когда, протестуя против неправедности, люди селениями сжигали себя. Петр 1, узнав, что выше 20000 российских мужчин лишили себя жизни, издал указ, запрещающий самосожжение - невиданное в мировой культуре! Наша родина - страна крайностей. Рядом с гением гордыни соседствует гений пророческий. Рядом с Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат Чернышевским и Белинским -Достоевский и Лесков, рядом с Ильиным и Бердяевым - Ульянов и Горьковатый. «Россия грядущего всегда жила в мальчуганах, только-только вышедших из юношества, но смогших вобрать в себя и общечеловеческую науку, и чисто народную Русь». Эти слова Герцена - эпиграф ко всей педагогической идеологии. Поэтому и пришел черед Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат открывать детскую, и педагогическую талантливость, гениальность. Ибо в этом и исключительно в этом спасение от будущих бед!

Ее неразработанный еще до конца принцип - РАЗВИВАТЬ НА Высочайшем. Независимо от возраста. Для меня, создателя курсовой работы, и для малыша Рафаэль, Рублев и Эль Греко всегда выше Черепашки Ниньзи. Но не Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат выше юношества! Нельзя путать акселерацию и овзросленность со способностью деток к восприятию БОЛЬШОЙ КУЛЬТУРЫ. Я за элементы высочайшего профессионализма. Истинные искусство и техника живописи: гуашь и темпера, кисти, истинные киты искусства - линия, композиция, цвет. Истинное единство предметности и фантазии, определенного и абстрактного.

Высочайшая разработка общения с ярко даровитыми детками еще Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат очень аккуратна в высказываниях, неразработанна и полифонична. Она вбирает в себя и развитие речи, и начатки философии, и такие неуловимые движения духа, как волнение, озарение, эвристические всплески мозга и сердца.

«Тень», «полутень», «свет», «мазок», «ритм», «образ», «контраст» - это не просто новые слова, это к тому же Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат звучание новых мелодий в душе малыша, которые он обязательно проиграет на фортепиано, выразит их хореографически, отыщет нужные выражения в ритмах группового общения.

Разработка не должна вести малыша к умерщвлению предмета, натуры. Он не умеет еще различать и отчленять часть от целого. И это отлично. Но учить малыша созидать и Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат подмечать, ликовать отысканному решению либо найденным световым рефлексам - в этом одно из основных направлений высшей технологии. Более принципиальное - определение и освоение методов самовыражения, способов и приемов изображения мира вокруг нас. И для этого нужна энергичная, даже по-могучему заинтересованная, настойчивая волнительность преподавателя.

А вы понимаете, свет бывает мерклый тогда и краски Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат вроде бы «пожухлые». Что такое «пожухлость»? А какими красками изобразить свет? А невеселый? Какие краски нужно смешать вместе, чтоб вышел радостный, ликующий свет?

Ранее малыши не думали о том, как живописец шел к собственному Божественному Свету. А сейчас задумались, так как необходимо самим принимать решение. Самим строить на картине собственный Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат собор. Самим подыматься на величавую художественную высоту. Самим находить ступени высшей технологии.

Это неправда, что малыши не мучаются. Чувственные стрессы для деток проходят посильнее и опаснее, - повсевременно подчёркивали величавые преподаватели. Каждый десятый школьник проходит через предел: жить либо не жить.

А какие краски у жизни? А Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат у погибели? Это уже сложнейшая философия. Им предшествовали упражнения по цвету, свету, движению красок. Вот, к примеру, дюжина упражнений, которые захватили старшеклассников.

1. Краски Баха, Рембрандта, Босха.

2. Гамма Рублева, Кустодиева, Шагала.

3. Краски Достоевского, Лермонтова, Тютчева.

4. Краски Дега, Инкассо, Ренуара.

5. Мое «Я» в рисунках и световых (формах.

6. Мое «Я» в королевстве Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат абстрактного.

7. Краса линий, форм, красок.

8. Цветовые цвета бедности,

9. Внутренний свет запятанных красок.

10. Решительная гениальность в красках и формах.

11. Моя печаль в свете вечерних тонов.

12. Моя удовлетворенность в красках светлого денька. Какие же потрясающие художественные работы дают малыши, выполняя эти необыкновенные упражнения. Упражнения при разумном воззвании с ними, ведущими в мир синтеза наук Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, культур и искусств в мир большой живописи, литературы, музыки, истории культуры.

Некие работы 1-го из детских кружков были представлены на выставке в Хаммеропском центре. Например, Даша Уженкова, ученица девятого класса и третьего 4-й художественной школы Москвы, зацепилась за одну деталь - «барокко» в переводе значит жемчужину неверной Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат формы. Даша любит Баха. И она отыскала решение: что-то схожее на жемчужину и скрипичный ключ и подлинно художественное движение света - профессиональная работа. А чего стоят рассуждения о сходстве красок Ван Гога и Достоевского - истязающие сочетания наэлектризованно-желто-огненного с розовато-голубыми, кобальтовыми сполохами, а краски Бедности либо собственного «Я»-и выражения Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат этого богатства красок на собственных полотнах. Через высшую технологию мы даем взрослым и детям правовые, социально-экономические, философские, историко-художественные представления о мире.

Чтоб источник педагогического искусства забил ключом, нужна людская энергия. Эта 2-ая черта мастерства и техники, по Аристотелю. Энергия незримыми нитями соединяет творца и сотворца Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат. Средства нашей борьбы с детским равнодушием - литература, живопись, философия, та высшая гуманитарность, из которой складывается миропонимание. У современной юный конфортности, но, пиетет перед Богом и Церковью.

Предлагая вниманию один предлинный спор с мальчуганом. Он рассуждал: .«С кем бы я предпочел разговаривать? С Молчалиным либо с Чацким? Конечно с Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат Чацким!» - «Он бы восстал против ваших скверных установок, против вашей безграмотности, он бы высмеял...» - «Ну тогда мы бы собрались и врезали бы ему...» «Ну, а если б Христос пришел к вам, он, кого бы он поддержал --вас либо Чацкого?» - «Конечно же Чацкого...» «И ему бы врезали?» Молчание.

Его квартиру декорируют Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат картины, написанные им: «Чацкий», «Христос», «Пейзаж». Он каждый денек соприкасается с ними.

Не все педагогические системы схожи. Одни черпают силы в самом предмете, другие - в сотворце. Нельзя разделять малышей на второсортных и первосортных. Сейчас эта тенденция явна. Необходимо,чтоб синтез культур, искусств и наук соединялся с разнородными примерами творчества - игрой Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат, рефлексией, философским диалогом, исторической драматизацией, музыкой и разнородными видами сочинительства.

Многие преподаватели допускали ошибку: всегда ориентировали малышей лишь на удовлетворенность средствами такого облегченного оптимизма, переходящего в бодрячество. Такового рода удовлетворенность уничтожает глубину и подлинную гуманитарность. Ученику разрешается переживать по поводу книжной погибели, по поводу книжных стрессов, но не по поводу Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат собственных катастроф. Мы беждены, если гуманитарность отрывается от актуальных, сегодняяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяятности, от бедности и богатства, от любви и свободы, от насилия и ненависти, от права и бесправия, то такая культура обречена на перерождение.

Величайшее противоречие: ребенок поставлен в необходимость, с одной стороны, преодолевать «совершенную» технологию, а с другой - осваивать Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат ее как метод снятия противоречий меж собственной личной свободой и регламентом, меж собственной любовью и насилием, меж своим даром и обязательностью зубрежки, которой противится свободный дух детский талантливости. То, что Дельвиг выжил и стал Дельвигом, и делает лицей непревзойденным.. Пробудить, а позже не заглушить, развить источник СВЕТА Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат в душе каждого малыша - в этом смысл воспитательного учреждения, претендующего на неавторитарный эталон!

Семью, способную прогнать из собственных стенок собственного малыша, мы называем изуверской. Нужно ли гласить о том, что поистине человечное и демократичное учебное заведение не поступит вероломно по отношению к собственному питомцу.

В какой атмосфере снимаются противоречия меж регламентом Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат и творчеством? В домашней. Только вместе с семьей можно творить педагогические чудеса. Волшебство снутри детской души. Необходимо войти в детский нутряной храм и оттуда выйти с разгадкой детской феноменальности. Чтоб вместе творить. Чтоб поражать. Чтоб мыслить над тем, почему в 1-ые 5 лет ребенок способен сделать шедевры, а вся следующая жизнь Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат (авторитарно-раздражительная семья, сад, школа, карающее и обкрадывающее создание, коррупционно-садистское правительство) до-лжна уничтожить величавые творческие, от Бога данные Начала!

В водовороте культур, озарений и детской самоактуализации рождается особенность. Услада начинается так: «В неком королевстве, в неком государстве, где цены были такие высочайшие, что бедным злосчастным детям Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат и не плохих красок не приобрести, итак вот в этом королевстве жила-была обычная магическая кисточка...» И каждый чувствует ее чудо, трогая колонковое острие ладонью, щекой, чтоб вобрать в душу се тонкость. А позже следит, как принцесса-кисть отчаливает в таинственные владения, называемые Гаммой.

5. Заключение

МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ о Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат воспитании детской даровитости - это, в главном, учение о принципах построения, формах и методиках научного зания. Чтоб разбавить лирический тон предшествующего параграфа, скажем в заключении несколько научно.

Попытаемся узнать что такое ассоциации, гирлянды ассоциаций и ассоциативные приемы.

Под ассоциацией понимается отражение в сознании человека связи меж предметами, явлениями реальности и Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат психологическими восприятиями, чувствами, двигательными актами, представлениями и т.д. Ассоциации, обычно, возникают без активного восприятия. Оригинальность, сочность и яркость ассоциаций находится в зависимости от интересов человека, его личных особенностей, реакций и мгновенного направления сознания.

Исследования психологов проявили, что способности человека генерировать ассоциации ограничиваются только фактором времени, потому ассоциации можно рассматривать как Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат источник дополнительной инфы, которую можно использовать в творческом процессе.

Основная цель генерирования ассоциаций состоит в том,чтоб "расшатать" стереотипные представления о совершенствуемом объекте, активизировать фантазию и воображение, перекинуть "мостик" к разыскиваемым аналогиям. Ассоциации в творческом поиске выступают как прямые "подсказки", как аналогии либо как средства смотрения аналогии меж Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат наблюдаемым объектом и объектом совершенствования, объектом изобретения. Последнее свойство ассоциаций более ценно и обладает большой эвристической силой. Так в примере с "арахнавтикой", наверняка, для того, чтоб у Дедала родилась мысль использовать нити в качестве парашюта, нужно было стечение 2-ух событий: наблюдение парящего на сети паучка и появление Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат ассоциации с летящим парашютистом. Конкретно в тех случаях, когда аналогия находится по ассоциативной связи, решения отличаются неожиданностью и оригинальностью.

Различают ассоциации по сходству, контрасту и смежности.

Ассоциации по сходству могут быть применены как начальные данные для приемов эвристической инверсии (воззвания, поиска от конца к началу), по смежности - для приемов преобразования в Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат простанстве и времени.

Все примеры генерирования ассоциаций можно поделить на две группы: приемы свободных ассоциаций и направленных детерминированных ассоциаций.

К свободным ассоциациям относят такие, генерирование которых делается без каких-то ограничений смыслового либо грамматического нрава. При всем этом ассоциации могут быть выражены именованием существительным, глаголом, прилагательным, наречием, группой Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат слов в виде метафоры, поговорки, пословицы, каламбура и т.д.

Генерирование направленных ассоциаций ограничивается определенными заблаговременно данными критериями.

К таким условиям, к примеру, можно отнести генерирование ассоциаций по контрасту, выраженных только глаголом и т.д., либо ассоциацией по сходству, также выраженных словами опреленной части речи либо знаками, знаками и т.д Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат.

Генерирование как свободных, так и направленных ассоциаций основывается на резвой реакции на слово раздражитель. Реакция человека на слово-раздражитель является глубоко персональной и находится в зависимости от его интелекта, характера, критерий, психо-физиологического состояния и т.д.

Ассоциации можно генерировать в виде группы на одно слово Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат раздражитель и виде связанной последовательности - "гирлянды", когда ассоциация, вызванная словом-раздражителем, является в свою очередь, словом-раздражителем для последуещей ассоциации.

Генерирование группы ассоциаций может быть полезным как при поиске новых технических решений, так и на стадии постановки задачки для более глубочайшего анализа объекта, выявления всех вероятных признаков и параметров этого объекта Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат.

Гирлянда ассоциаций может рассматриваться как эвристический прием, применяемый для ухода от обычных, стереотипных сравнений и аналогий и нахождения связи (аналогий) меж объектом и отдаленным понятием (ассоциацией). Этот прием может быть полезен при поиске новых функций параметров и свойств объекта.

Как уже говорилось, эффективность всех эвристических приемов, в Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат том числе и ассоциаций, проявляется не столько в обеспечении прямого выхода на разыскиваемое решение, сколько в подготовке психики человека к моменту "озарения", в установлении связи меж сознанием и подсознанием и подключением интуиции.

Естественно, нельзя не созидать большие способности ассоциаций для развития творческих задатков: памяти, остроты мышления, воображения, а внедрение метафорических ассоциаций Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат развивает, не считая того, образность мышления.

В качестве упражнений для тренировки этих задатков можно использовать все изложенные приемы. Хорошо, если эти упражнения будут производиться в виде игры и в особенности детками, у каких воображение и образность мышления появляются посильнее. В этой игре детки будут делать роль "катализатора" и сразу Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат при помощи взрослых развивать свои природные задатки.

Рассмотренные нами эвристические приемы послужили основой для сотворения эвристических, интуитивно-ассоциативных способов активизации творческого мышления. Эти способы можно рассматривать как совокупа предписаний по выполнению тех либо других эвристических приемов, а исходя из убеждений их использования для развития задатков и возможностей творческой личности - как Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат готовые упражнения для занятий.

Перечень литературы

1. Хворостов А.Л. Педагогика. М. 1994.

2. Пойа Д. Как решать задачки. - 1959.

3. Акоф Р. Искусство решения заморочек. - М.: Мир, 1982.

4. Альтшуллер Г.С. Творчество как четкая наука: теория решения. Спб. 1994.

изобретательских задач. - М.: Русское радио, 1979.

5. Амосов И.М. и др. Моделирование творческой личности. М. 1995.

6. Буш Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат Г.Я. Методологические базы научного направления изобретательством. - Рига: Лиесма, 1974.

7. Райнов Т.И. Теория творчества. - Харьков, 1914.

8. Энгельмейер П.К. Теория творчества. - С.Петербург, 1910.

9. Шумилин А.Т. Трудности теории творчества. - М.: Радио и связь, 1989.

10. Понамарев Я.А. Психология творчества и педагогика. - 1976.

11. Лук А.Н. Мышление и творчество. М.Посткриптум. 1994.

12. Рибо Одаренные дети. Вопросы обучения, воспитания и общения - реферат Т. Творческое воображение.М.1991.

13. Библер В.С. Мышление как творчество. Спб. 1993.


ochnojzaochnoj-formi-obucheniya.html
ocifrovka-dlya-nelinejnogo-montazha.html
ocnka-fnansovogo-stanu-pdprimstva.html